校訓
本校校訓為聖經哥林多前書13章7節：「凡事包容，凡事相信」，亦是學校名稱「宏信書院」的由來。
「宏」
宏大、遼闊也。意指人有廣闊的胸襟，能互尊其所以異。除了人際關係外，個人的才學、知識、涵養也要博大、敦厚。廣義來說，人要有國際的視野，方能超越地域、文化、閱歷的限制，對不同的學問都兼收並蓄。人必須謙卑，認識在無垠的宇宙中，個人的渺小，只有信靠神，才能衝破藩籬，尋求真理。
「信」
信心也。意指從深心處對神的信心，雖非眼能見，但滿有盼望、確據，把將會出現的美好結果先植根在心裡。信心必須建基於真理上，認識真理才能提升信心。廣義來說，在時間的洪流裡，人總要經歷起跌，但在這些不穩定、未知之中，深信主宰萬物的神可掌管過去、現在與未來，因此願意忍受短暫的苦楚，好讓將來得到極重無比而永恆的榮耀。
「宏信」
凡事相信－「信」
校園一覽
校歌
宏信念
詞：王仲傑
共你同行共對
靠著我主每段不朽金句
每一句 在我心
信念伴隨
在每場成敗裡
我學會起跌跟失去
是祢 的應許 不減退
誰人在我旁
昂然踏步共領航
宏願在我心 用信心去奔往
世界太廣闊
延共融的曙光
攜著我手 大愛已綻放
前路定能共創
高高低低不變改 是我相信神
細聽祢的真理禱告
誠實地聽祢指引
多堅固 堅守我的責任
宏大志願 信念放在心 我認真 仰望神
活在基督裡
本校透過系統性的課程及致力於靈命成長與服務的多元活動，培育出一個充滿活力的基督徒群體。每週的聖經課已融入全體學生的課程之中，並配合全校早會崇拜及每日早禱，以培養學生虔敬之心。
學生透過參與早上的研經小組、午間的團契，以及如基督少年軍等組織，建立堅毅品格、紀律、責任感及門徒精神。基督少年軍作為一個全球性的基督教制服團隊，透過步操訓練及社會服務灌輸上述價值觀。此外，學生亦參與 G.L.O.W.（Gospel Lights Out in Worship）聯課活動聚會，進行延伸的敬拜讚美、個人反思及專題研經，從而培養更深厚的委身心志。
每週舉行的學生崇拜聚會提供機會予學生帶領敬拜及分享信仰歷程，進一步豐富校園的屬靈氛圍。本校亦展現全球關懷精神，支持非洲 WATOTO 兒童事工。年度的屬靈重點活動包括教育主日崇拜、感恩崇拜、福音週及聖週，以慶祝我們在基督裡合一的一年。
德育及訓輔
本校致力於透過由專家組成的專責支援網絡，培育學生的全人發展—
尊重他人
具責任心
適時而作
學生發展與身心靈健康的主要特色
3R 政策：尊重他人 (Respect)、具責任心 (Responsibility) 及 適時而作 (Relevance)
3R 政策是本校正向校園文化及靈性成長的核心。
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尊重他人：以莊重和公平的態度對待他人及周遭事物。
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具責任心：為自己的行為負責，力求盡善盡美，並積極貢獻社群。
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適時而作：將學習及行為規範與現實情境及未來目標連結，
使其更具意義。
全校身心靈健康計劃
我們對全人健康的承諾建基於正向教育，採用正向教育學院（
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小學部：透過獨立課堂及探究單元，重點培養自我管理及社交意識。
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中學部：透過校園身心靈健康大使計劃（InspireME）
培養自主能力，推廣「4R」要素：休息（Rest）、放鬆（ Relaxation）、人際關係（ Relationships）及抗逆力（Resilience） 。
領袖訓練
學生會
本校中學部學生會透過民主的選舉產生，旨在代表全體學生發聲並促進包容性的校園環境。該組織作為關鍵橋樑，將學生的訴求與構想傳達至校方管理層。主要活動包括籌辦全校性活動，例如文化節、運動會及慈善募捐活動。
參與學生會能提供寶貴的協作領導經驗、民主原則實踐及活動籌劃訓練。成員透過定期委員會工作與校方領導層會議，精進關鍵技能，包括公開演說、協商技巧及後勤協調能力。
學生會透過建立回饋機制及籌辦多元包容的活動，顯著提升學生參與度。重要措施包括推出福祉支援計劃，例如考試期間的紓壓活動。本校學生會以學生為本、運作透明且由同儕選舉產生，致力建構一個負責任並具代表性的組織。
風紀隊
本校風紀隊成立於2010年，擁有逾140名來自小學四至各年級的學生成員。風紀們以身作則維護校園秩序，促進紀律習慣的養成，同時擔任師生之間的溝通橋樑。
風紀對會接受密集的領導能力工作坊與訓練營，深入促進專業溝通、解決衝突及團隊領導等技能發展。並有定期會議，在教師指導下評估日常職責及表現，並實施改進策略。
這支龐大的風紀團隊體現了學校的核心價值觀，致力營造積極且相互尊重的校園文化。他們於早上與課間小休時的值勤非常重要，確保所有學生享有安全的學習環境。
學生圖書館管理員
學生圖書館管理員確保圖書館「博慧館」的日常運作順暢無阻。他們負責借還書服務，將書籍歸位上架、分類整理，並為新書借閱做好準備。
此職務能培養同學的組織能力、責任感與一絲不苟的態度。所有成員均要接受日常職責與庫存管理的培訓；中學部學生更可學習實用的文獻資料輸入技能。
學生圖書館管理員將學習各類圖書分類技巧，協助讀者找尋相關書目，並透過圖書館獎勵計劃積極推廣閱讀。
學生圖書館管理員的服務顯著提升圖書館的服務質素。他們維持圖書館井然有序的運作，為營造積極的學習環境作出貢獻。
主持人培訓及學生大使團隊
於2024/2025學年成立的主持人培訓及學生大使團隊，由三十餘名三至十二年級的學生組成。團隊成員代表本校主持校內活動並帶領校園導覽，同時擔任學校與社區間的橋樑。
有關學生於學年期間透過課外活動時段接受系統化培訓，此培訓有效促進其公開演說能力、自信心及領導才能的發展。透過定期執行職務，成員在指導下累積寶貴實務經驗。
此貫穿學年的主持與學生大使團隊，體現了學校的核心價值觀，培育學生領袖釋放潛能，在舞台上綻放光芒。
四社制度
四社制度旨在建立強大的校園群體，讓每位學生在不同年級之間亦能建立歸屬感。它可促進學生之間的凝聚力和參與度，並與整個學校生活緊密相連。透過社際活動及多元比賽，四社制度培養出學生的團隊合作、領導能力、溝通技巧及抗逆力，促進全人發展，並為學生在課堂以外的成就作準備。
在四社導師及學生領袖的帶領下，學生能主導社際及協作活動，藉此加強校園歸屬感、參與度，並在充滿支持的群體中深化彼此的連繫。
精神健康關注大使
學生精神健康關注大使組織「InspireME」於2023年創立。此組織為高中學生提供機會成為校園身心靈健康大使。
這個以學生為主導的模式旨在提升校內整體士氣，同時透過學術輔導及關注身心健康的多元活動消除精神健康的內耗。
這個全方位的模式為校園身心靈健康大使提供寶貴的機會以建立領導能力、培養同理心，以及發展抗逆力及自信心。此組織體現了學校對全人發展的承諾，確保每位學生都能感受到支援與鼓勵。
LA 義工隊
LA 義工隊於 2022 年 9 月成立，旨在培養學生的社區服務精神、同理心及領導能力。小組的主要角色是為學生提供有意義且具實踐性的義工機會，讓他們能為學校以至更大的社區作出貢獻。
義工計劃透過真實的服務活動，促進學生在21世紀所需技能的全人發展，當中包括溝通、團隊合作、解難能力、時間管理及領導才能。
自成立以來，小組已成功舉辦多項大型義工服務，其中包括清潔海灘、探訪本地長者院舍，以及為弱勢家庭籌款的活動。此計劃的獨特之處在於其「學生主導模式」，所有活動均由學生自行策劃及執行，由一年級到十二年級全面培育服務精神與關愛文化。
